法国教育部：初中生学业水平逐年下滑

【欧洲时报11月21日夏莹编译】法国教育部于11月20日公布了学生在学年初参加的全国统考成绩。初中仍然是薄弱环节，小学有所改善。

“我们正目睹学生学业水平的逐渐下降 ”

法国《回声报》报道，早在2023年，初中生的状况就令人担忧，而此后情况进一步恶化。初三学生的成绩最为令人担忧，尤其是法语。

成绩显示，初中生的平均分在两年内下降了3分。早在2023年11月，时任教育部长加布里埃尔·阿塔尔（Gabriel Attal）就曾警告过这些“令人担忧”的成绩。他指出，“超过一半的学生阅读能力不足”，随后提出了“知识冲击”（choc des savoirs）计划，该计划现已部分被废除。

自2023年以来，各地成绩最差的学生群体数量持续攀升，同时成绩最优异的学生比例呈现下降趋势。教育部去年已对成绩未见改善的情况表示担忧。

在数学方面，初三学生的水平与2024年相比保持稳定。成绩最好的学生比例有所上升（+1.1个百分点）。然而，学生的平均分已经连续两年保持稳定。但正如阿塔尔在2023年指出的那样，“超过一半的学生没有掌握解题方法和几何知识”。不过，今年男女生之间的差距正在缩小，女生的分数提高了2分。

初三学生的状况明年会好转吗？从初二学生的成绩来看，恐怕难以乐观。其中，只有52.1%的学生法语水平达到“合格”。在重点教育区(REP)，这一比例下降到34.6%，而在强化重点教育区(REP+)，则降至24.9%。

在数学方面，只有47%的学生基本技能掌握良好。有些学生甚至难以理解8乘以6等于48，或不清楚110000000应读作“1亿1千万”（110 millions），而非11亿（11 milliards）或1100万（11 millions）。

“在初中阶段，我们正目睹学生学业水平的逐渐下降。”法国国民教育部长爱德华·热弗雷（Edouard Geffray）在访问罗讷省（Rhône）维勒班市（Villeurbanne）时承认。“一个入学时学习吃力的学生，毕业时依然学习吃力，甚至非常吃力；而一个入学时学业水平尚可的学生，毕业时的学业水平也并未有所提高。”他强调说，并计划“将工作重点放在15%的中学上，这些学校中有超过40%的学生面临严重的学业困难”。

初一学生数学解题能力有所提升

好消息是，初一学生的法语成绩较去年有所提高。数学解题能力也有所提升。成绩最差的学生群体比例在一年内下降了近4个百分点，但仍有28%的学生处于这些群体中。

教育部长对自2017年以来学生在流利阅读方面取得的进步表示满意。但只有61%的学生阅读水平符合其年龄标准，15%的学生阅读水平未达到小学三年级（CE2）末学生的水平。

在预算紧张的时期，热弗雷赞扬了“分班教学”的成效，尤其是在“教学方法不断改进”的情况下。据教育部称，小学一年级（CP）学生入学之初的各项技能“自2019年以来一直在提高，阅读和计算能力的基础更加扎实”，但强调二年级（CE1）学生法语水平的下降“需要引起更多关注”。

（编辑：莹莹）