【欧洲时报高飞编译】据法新社5月28日的报道，教育部于周一公布了三项推进职业类高中教育的改革要点：将职业高中纳入校园、重修职业高中专业名称，改革三年制。
继普通类和技术类高中会考改革后，教育部长Jean-Michel Blanquer开始转向职业高中教育的改革：目前法国有70万高中生准备参加职业会考，CAP（职业能力证书）考试或专业进修（职业会考或者CAP之后再学一年）。
法国教育部长布朗盖。（图片来源：法新社）
与德国和瑞士等其他国家的情况不同，法国职业高中教育长期以来不被看好，社会上普遍认为参加职业会考的都是些学习不太好的孩子。多年来教育部曾多次尝试改革，包括30年前创设职业会考等，但成效并不显著。
Blanquer在星期一的新闻发布会上表示，首先要加强区域设计的“真正的职业校园”的创建。
目前全国有78处职业高中教育点，几乎没有形成校园体系，基本都是以职业高中、培训中心（CFA）或者技术学校（IUT）、寄宿学校、体育和文化类，孵化器公司和继续教育等形式存在。改革后，所有职业高中都将按领域（例如汽车领域）和地区形成一个校园体系。
改革的第二个轴心是培训领域，职业教育应该考虑到未来的职业方向，削减就业较为困难的学科的招生指标。
教育部长还希望修订80个职高专业的名称，使其更简单易懂，如“流程工业”（Industrie des procédés）、“锅炉”（Chaudronnerie）等这些让人费解的名称。到时候职业会考将按照职业方向进行分类，例如，木材贸易、客户关系等。
学生三年间的课程安排会有调整。高一还是对应职业类高一，但是教学内容的职业针对性会有所降低；高二的时候有职业课程（比如建筑类）以深入专业学习。
高三的学生有两种选择：一种是毕业后想要就业的，另一种是能够继续接受高等教育的（通常是高级技师BTS）。2018年开学，将设2000个为从毕业班进入BTS的学生准备的“过渡班级”名额。
所有学生都必须完成毕业“作品”，即在过去两年课程的基础上，将所学的技能应用到实践中。
现在CAP通常是两年制，教育部希望能根据学生的需求，分为一年制、两年制或三年制。
这一对职业类高中教育的“转型”措施也是对二月份的普通类和技术类会考以及见习类改革的补充。
（编辑：秋忆）
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