《小城大事》里的“大思政课” 解码温州精神的育人密码

　　央视黄金档热播剧《小城大事》以温州龙港“农民造城”的改革传奇为原型，用轻喜化叙事还原了改革开放初期农民集资建城的热血历程。剧中温州人“走遍千山万水、说尽千言万语、想尽千方百计、吃尽千辛万苦”的“四千”精神，不仅引发了观众对时代奋斗的共鸣，更暗藏着一套系统而深刻的育人逻辑。这部以城市建设为外衣的剧集，也为当代教育提供了多元的实践参照，其蕴含的育人道理，从青少年成长、家校协同到社会教育，都具有强烈的现实指导意义。

　　冲突处理：程序正义与心理关怀的双重守护

　　青少年成长过程中难免遭遇矛盾冲突，如何引导他们树立正确的是非观、学会保护自己，是教育的重要课题。《小城大事》中校园霸凌事件的处理，给出了极具价值的教育范本。镇党委书记之子郑大鹏遭土地局局长之子蔡军霸凌，课本被涂鸦“上梁不正下梁歪”，面对这一冲突，李秋萍镇长没有选择息事宁人或简单调和，而是坚持“调查取证—明确责任—依规处理”的程序正义：收集课本证据、核实同学证言，在查清事实后要求蔡军道歉，并明确告知“成年人需对自身行为负责”的底线。

　　成长赋能：实践场景与榜样力量的浸润式教育

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，《小城大事》通过郑大鹏的成长转变，生动诠释了实践教育与榜样引领的深刻价值。初到月海镇复习备考的郑大鹏，因遭遇霸凌而满心委屈与愤怒，对父辈的工作也并不理解。但在目睹父亲郑德诚及同事们在“无国家一分钱支持”的艰难条件下，为建设新城四处奔走、忘我奉献后，他的心态逐渐发生转变：从最初的旁观者，到被父辈“敢闯敢试、坚韧不拔”的精神所感染，最终主动融入城市建设的热潮。

　　郑大鹏的成长并非源于空洞的说教，而是来自真实实践场景的浸润和身边榜样的感召。这印证了教育的本质规律：青少年的品格塑造，离不开具体的生活场景和可感知的榜样力量。父辈们在滩涂造城过程中展现的责任担当、奉献精神，比任何道德教材都更具感染力；建设新城的火热实践，让抽象的“奋斗”“担当”变得具体可感。

　　这提示我们，教育不应局限于课堂教学，而应让孩子多接触社会现实，了解长辈的奋斗历程，在真实的生活场景中感悟价值、塑造品格。无论是组织青少年走进社区参与公益服务，还是邀请长辈分享奋斗故事，这种浸润式教育都能让价值观教育更接地气、更入人心。

　　协作育人：差异互补与包容协作的团队智慧

　　教育的本质是唤醒个体潜能，而个体的成长与发展离不开协作环境的滋养。《小城大事》中李秋萍与郑德诚的协作关系，为团队教育、集体培养提供了生动参照。李秋萍是“学院派”的代表，讲规则、重规划、具前瞻性，善于用系统化思维推进工作；郑德诚则是“实践派”的典型，重实干、通人情、善用“土办法”，善于在复杂局面中寻找突破口。两人最初因思维模式差异产生工作摩擦，但为了建设月海镇的共同目标，逐渐学会尊重差异、互相学习：李秋萍的规划让“土办法”更具科学性，郑德诚的实干让规划蓝图落地生根，最终实现了“1+1＞2”的协作效果。

　　这种“差异互补、包容协作”的关系，蕴含着深刻的教育智慧。在教育场景中，无论是班级管理、小组学习，还是家校协同、师生互动，都存在着不同特质的个体：有的学生严谨细致，有的学生思维活跃；有的家长注重规则，有的家长强调包容。尊重个体差异性，搭建协作平台，让不同特质的人互相借鉴、优势互补，不仅能提升团队效率，更能培养个体的包容心、协作力和解决复杂问题的能力。这启示我们，教育不应追求“千人一面”，而应鼓励个体保持独特性，同时引导其学会在协作中欣赏差异、互补共赢，这既是适应社会发展的需要，也是个体全面成长的必备素养。

　　创新培育：容错机制与规则意识的辩证统一

　　创新是时代发展的核心动力，而创新人才的培养，离不开容错机制的保障和规则意识的奠基。《小城大事》中，郑德诚等干部在建设月海镇的过程中，采取了收取“城市建设费”、发放自制土地使用证等大胆举措，这些做法在当时看来极具争议，但上级领导秉持“不争论、不处理，让它自然发展”的包容态度，允许改革者在实践中探索经验、修正错误。这种容错环境，正是“农民造城”能够成功的关键，也为创新人才的培养提供了重要启示：开拓性事业中，大胆尝试、允许试错是激发创造力和担当精神的前提。

　　《小城大事》生动讲述了温州人在改革开放初期，为了创业致富、谋求发展所展现出的敢为人先、特别能吃苦、特别能创业的奋斗精神，这本身就是一个育人的宏大叙事。剧中蕴含的这些育人道理不仅适用于个人成长与家庭教育，更对团队管理、社会治理具有借鉴价值，深刻彰显了温州的地方特色。

　　在教育改革不断深化的今天，我们需要从这类优秀的时代叙事中汲取养分，将其中的育人智慧转化为具体的教育实践：用规则守护公平，用关怀温暖心灵，用实践锤炼品格，用协作凝聚力量，用包容鼓励创新。唯有如此，才能培养出既具备坚定信念、规则意识，又拥有创新精神、协作能力的新时代人才，让个体成长与社会进步相互促进、共同发展。

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作者：蒋念文

本文转自：温州新闻网 66wz.com