温州校园里“每天体育活动两小时”落实了没？

　　温州网讯 日前，“健康第一”成为2026全国两会以及教育部“新春第一会”上的主题词，《关于全面推进健康学校建设的指导意见》中更明确要求中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时。

　　“健康第一”如何实施？温州校园里“每天体育活动两小时”又落实了没？

　　鹿城区

　　温州市南浦实验中学附属小学：每天运动2小时

　　跳格子、绕圈跑、吊单杠……每天一早，大课间时间一到，温州市南浦实验中学附属小学的操场就成了学生们的乐园。近年来，温州市南浦实验中学附属小学从体育教学、特色社团、课间活力、赛事竞技、心理健康五大维度系统发力，构建全场景、现代化、有温度的健康育人新生态。

　　该校相关负责人介绍，学校开辟了近十个多元化特色体育社团矩阵，比如舞龙舞狮、健美操、匹克球、乒乓球、羽毛球、足球、篮球等。在体育教学上，该校还将体能训练、运动技能与趣味体育项目融合，同步引入AI体育智慧教学系统，通过智能设备捕捉运动数据、精准反馈训练效果。针对低、高年级学生身心发展差异，学校还打造分层教学方案，让体育锻炼真正融入日常。

　　此外，学校搭建了常态化体育竞赛平台。本学期就推出了足球、篮球“班班赛”等活动，以班级为单位开展系统化训练。

　　与此同时，学校积极推动体育与心理健康双向赋能。校内设立专属心理空间，配备心理教师，常态化开展心理筛查、主题班会、团体辅导与一对一疏导。还与温州医科大学携手，通过驻班观察、专业指导、案例研讨等方式，共同研发学生成长力课程，完善教师支持与家长养育体系。

　　龙湾区

　　浙师大附属温州育英学校：把童年还给儿童

　　课间铃声响起，龙湾区首批“体教融合示范校”——浙师大附属温州育英学校的操场上顿时热闹起来。跳绳、打羽毛球、奔跑、游戏……这是学校推行“课间15分钟”改革后的日常一幕。

　　早在2024年，该校积极响应号召，率先推行“课间15分钟”改革。为保障课间活动质量，教学楼前的活动区域被充分利用，地面游戏图案、智慧体育运动设施一应俱全。老师们也积极“准点下课”，主动把孩子们“赶”出教室。作为温州市“每天一节体育课”试点学校，该校还全面推行体育课程改革，让体育锻炼成为每个孩子的日常。

　　作为“全国青少年校园足球特色学校”，该校班班有球队、月月有比赛，本学期“小世界杯”班级足球联赛即将拉开战幕，春季田径运动会也已提上日程。另外，学校部署“无感常态化智慧体育系统”，借助AI技术实现日常体育教学、课后自主练习的全场景应用，为个性化指导提供依据。

　　校长陈月初表示，体育教学的精准化，意味着关注每一个孩子的体质差异和发展需求，让每个孩子都能在运动中找到适合自己的节奏、收获成长的快乐。

　　瓯海区

　　瓯海区第二外国语学校：玩出智慧大课间

　　每天上午，瓯海区第二外国语学校（以下简称：瓯海二外）的全体师生会在操场上开启一场“全员长跑”。

　　长跑并非大课间的全部，瓯海二外小学部将“全员长跑”与“一班一品”结合，让每个班级拥有自己的运动“名片”。孩子们自己设计口号、制订规则，各班可根据学生年龄特点自主选择一项特色游戏项目：如“踩数字”训练反应力与数感，如“粘粘球投掷”“敏捷梯”锻炼手眼脚的协调，如“躲避球”“橄榄球”强调团队协作与策略思维。“萝卜蹲”系列游戏更被教师赋予学科内涵，“节气萝卜蹲”让学生了解二十四节气背后的农事民俗；“蔬菜萝卜蹲”与劳动教育联动，让孩子在游戏中认识农作物。每月循环轮换的制度保障，确保了学生接触多元项目，保持新鲜感。

　　初中部则引入“AI体育打卡”系统，课间、课后学生可通过AI设备完成跳绳、耐久跑等项目的数据上传。系统自动记录每周运动量，生成个性化运动报告，便于学生了解自身进步、教师掌握整体情况。学校还设立了“校园运动达人”挑战赛，将AI打卡、跳绳、耐久跑三项指标纳入评选体系，按月、按学期评选“运动达人”“体育优胜班”，营造“人人参与、班班争先”的运动氛围。

　　洞头区

　　洞头区灵南小学：大课间变身“足球乐园”

　　奔跑、传球、射门……每天上午大课间的音乐声音一响，洞头区灵南小学的孩子们便自主排成方阵跑动到操场，区别于其他学校的跑操，该校将直线运球、踩球、传接球等技能巧妙融入跑操环节，一下子操场便成了足球乐园。

　　灵南小学的大课间以足球为特色开展活动，根据不同年级学生的能力分层展开：低年级通过游戏化方式完成基础技能启蒙与规则认知；中年级在技能训练中融入简单战术配合与足球文化学习；高年级强化技能战术应用，通过比赛实践提升综合素养。

　　早在2005年，学校就创编了以踢球动作为主的足球操，为了让每个孩子都能享受足球乐趣，从2015年起，学校每年3月举办班级联赛。各班组建男、女各10人的球队，全校师生共同参与，没有一个人是旁观者。在足球大课间之余，学校还在常规体育课程基础上每周增设一节足球课。

　　“我们守护的不只是这片足球场，更是乡村孩子奔向未来的勇气。”学校相关负责人表示。20多年的坚持，让这所乡村小学成长为全国青少年校园足球特色学校，已实现洞头区赛男女七连冠，连续11年征战市级联赛，累计收获4个冠军、2个亚军、3个季军，成为海岛体教融合的生动样本。

　　记者调查

　　政策落地学段、校际差异显著

　　近日，对温州小学、初中、高中不同学段的学生及家长开展小范围问卷调查和实地采访，了解学生“每天体育活动”的情况。

　　本次问卷调查结果显示，校际落实情况参差不齐，各学段运动现状呈现鲜明的差异化特征。相比小学和初中，高中阶段更是校内运动时间的“短板区”，本次受访的高中段学生每日校内综合运动时间最短，未达到2小时运动标准。

　　相比校内运动，温州中小学生的周末运动情况整体呈现时间零散的特点。从运动时长来看，小学段有部分学生周末运动时长不足30分钟，以和家人散步、打球为主要运动形式。有63.16%的受访家长表示，孩子周末运动时间大多被作业、培训班占用，这一比例成为周末运动的首要阻碍因素。

　　此次调查采访中，学生、家长均对体育两小时政策表示高度认可，其中63.16%认为“对孩子身心成长至关重要”，36.84%认为“要根据孩子年龄和体力灵活调整”，各方基本认可政策对增强孩子体质、缓解学习疲劳的重要意义。对于体育活动的期望，42.11%的小学生认为校内体育活动“一般般，大多是固定的项目”，希望运动形式更多样；初高中阶段则校际差异悬殊，学业压力挤压运动时间、课间活动被压缩，学生希望增加运动时间。

　　从“纸上2小时”到“身上2小时”，唯有结合不同学段的实际情况，因地制宜、因材施教，才能让政策落地生根、开花结果。

来　源：温州晚报

记者 傅芳芳 施滢滢 　　通讯员 邵舒 王翔鸥 　　徐一琰 范晓敏

本文转自：温州新闻网 66wz.com