【欧洲时报春花编译】12月5日周二，国际阅读素养进展研究项目(Pirls)公布的一项调查显示，法国小孩的阅读水平“堪忧”，当日法国教育部长让-米歇尔·布朗盖（Jean-Michel Blanquer）同时宣布称，希望在法国小学里实行每日听写、增加测验并改进学生课本等措施。
这次法国四年级(CM1)学生平均得分为511分，相比较2011年上次调查下降了9个百分点，且比欧洲国家540分的平均水平相差很远 。法国在五十个国家、地区中排名第34位。
Pirls的英文全称是“Progress in International Reading Literacy Study”，它是国际教育成就评价协会IEA的研究项目之一，2001年以来，每五年对全球五十个国家和地区的小学生进行阅读检测。
2001年起，法国学生阅读得分连连下降了14分，但欧洲24个参与国家的平均得分则增长了6分。调查强调称，法国学生在理解归纳长篇文章中心思想的能力太弱。
法国小学生阅读能力为什么这么差？原因也不能一概而论。法国《巴黎人报》采访了巴黎北部一所学校发现，这些四年级的小孩讨论书本和阅读的时候，很多人都不会打开书本，他们更喜欢从电脑上看图像。一个小女孩解释说，“这是因为我读的时候不懂，如果有人给我读，我能懂，不然就不懂”。
其实法国学校中阅读时间相较而言并不短，任课老师也是颇有经验的教师，只是授课质量多被质疑。
调查显示，法国小学老师对自己工作和教学条件特别不满。
此外，法国对老师的培训相对较少，调查显示38%学生的老师在调查前两年没接受过阅读教学培训，比平均值16%要高不少。
教育部长布朗盖在新闻发布会上评价称，“这些结果令人不满，让人充满忧虑”，跟“我们国家不相配”。
为了提高学生的阅读能力，他宣布了几项措施，其中包括：2018年开始，在一年级(CP)期中和二年级(CE1)开学时增加新的测验。他保证说，“测验都比较轻松，学生会很容易通过”。
2017年暑假开学后，政府已经在一年级和六年级开学时设立测验考试，当时教育工会从形式和原则层面都曾予以批判。
布朗盖说，“我们应该在小学教育中实现每日听写”。前教育部长纳贾·瓦洛-贝尔卡塞姆（Najat Vallaud-Belkacem）也曾决议实施该措施。
布朗盖此前不久成立“科学委员会”(Conseil scientifique)，也希望老师能够在委员会的帮助下，更好的选择课本。他指出，“不是所有的课本都一样，研究显示有些课本更有效”。
教育部长同时重申此前颁布的措施，包括贫困地区小学一年级小班制，致力于提高学生掌握基本知识。2019年起，该措施将在二年级推广开来。
他还承诺将对学校老师进行阅读教学培训，明年三月份召开幼教大会。他同时宣布增强小学生暑假补习项目。
（编辑：原野）